知念渉著『〈ヤンチャな子ら〉のエスノグラフィー ヤンキーの生活世界を描き出す』（2018）

〈ヤンチャな子ら〉のエスノグラフィー ヤンキーの生活世界を描き出す

ヤンキーは何を考え、どのようにして大人になるのか――。高校で〈ヤンチャな子ら〉と3年間をともに過ごし、高校を中退／卒業してからも継続して話を聞いて、集団の内部の亀裂や、地域・学校・家族との軋轢、社会関係を駆使して生き抜く実際の姿を照らす。

序　章　〈ヤンチャな子ら〉のエスノグラフィーに向けて
　１　巷にあふれる「ヤンキー語り」と調査の不在
　２　〈ヤンチャな子ら〉を調査・研究する意義
　３　本書の目的と独自性
　４　調査の概要
　５　本書の構成

第１章　ヤンキーはどのように語られてきたのか
　１　若者文化としてのヤンキー
　２　生徒文化としてのヤンキー
　３　階層文化としてのヤンキー
　４　これまでのヤンキー研究の課題
　５　分析の方針

第２章　〈ヤンチャな子ら〉の学校経験――教師との関係に着目して
　１　〈ヤンチャな子ら〉と教師の対立？
　２　学校文化の三つのレベル
　３　家庭の文化と学校文化の葛藤
　４　〈ヤンチャな子ら〉と教師の相互交渉
　５　教師への肯定的評価と学校からの離脱
　６　〈ヤンチャな子ら〉と「現場の教授学」

第３章　〈ヤンチャな子ら〉とは誰か――〈インキャラ〉という言葉に着目して
　１　集団の曖昧さ
　２　類型論的アプローチを超えて
　３　〈インキャラ〉という解釈枠組み
　４　文脈のなかの〈インキャラ〉
　５　〈インキャラ〉という解釈枠組みのゆらぎ？
　６　集団の内部の階層性

第４章　「貧困家族であること」のリアリティ
　１　「子ども・若者の貧困」研究における本章の位置づけ
　２　「記述の実践としての家族」という視点
　３　記述の実践としての「貧困家族」
　４　アイデンティティとしての家族経験

第５章　学校から労働市場へ
　１　〈ヤンチャな子ら〉の仕事への移行経路
　２　〈ヤンチャな子ら〉の移行経験――六人の語りから
　３　移行経路と社会的ネットワーク

終　章　〈ヤンチャな子ら〉の移行過程からみえてきたこと
　１　〈ヤンチャな子ら〉集団内部にある「社会的亀裂」
　２　重層的な力学のなかにヤンキーを位置づけた意義
　３　「ヤンキー」と括られる人々の内部に目を向けることの重要性
　４　アンダークラスとしてカテゴリー化することの危険性
　５　〈貧困の文化〉か、〈社会的孤立〉か
　６　社会関係の編み直しに向けて

本田『若者と仕事ー「学校経由の就職」を超えて』 

若者と仕事―「学校経由の就職」を超えて

阿部『子どもの貧困ー日本の不公平を考える』

子どもの貧困―日本の不公平を考える (岩波新書)

31 ヴァカン『ボディ＆ソウルーある社会学者のボクシング・エスノグラフィー』

ボディ&ソウル: ある社会学者のボクシング・エスノグラフィー

 32 柏木『子どもの貧困・不利・困難を超える学校ー行政・地域と学校がつながって実現する子ども支援』

子どもの貧困・不利・困難を越える学校―行政・地域と学校がつながって実現する子ども支援

65 乾『〈学校から仕事へ〉の変容と若者たちー個人化・アイデンティティ・コミュニティ』

“学校から仕事へ”の変容と若者たち―個人化・アイデンティティ・コミュニティ (AOKI教育LIBRARY)

 66 カートメル『若者と社会変容ーリスク社会を生きる』

若者と社会変容―リスク社会を生きる

 70 田野『都市に刻む軌跡ースケートボーダーのエスノグラフィー』

都市に刻む軌跡: スケートボーダーのエスノグラフィー

 71 廣田『若者文化をどうみるかー日本社会の具体的変動の中に若者文化を定位する』

若者文化をどうみるか?―日本社会の具体的変動の中に若者文化を定位する

72 石岡『ローカルボクサーと貧困世界ーマニラのボクシングジムにみる身体文化』 

ローカルボクサーと貧困世界―マニラのボクシングジムにみる身体文化

 107 古賀『〈教えること〉のエスノグラフィーー「教育困難校」の構築過程』

OD>〈教えること〉のエスノグラフィー―「教育困難校」の構築過程 (認識と文化)

 西田『排除する社会・排除に抗する学校』

排除する社会・排除に抗する学校

 172 須長『ハゲを生きるー外見と男らしさの社会学』

ハゲを生きる―外見と男らしさの社会学

青砥『ドキュメント高校中退―いま、貧困がうまれる場所』

ドキュメント高校中退―いま、貧困がうまれる場所 (ちくま新書)

乾『危機のなかの若者たちー教育とキャリアに関する5年間の追跡調査』

危機のなかの若者たち: 教育とキャリアに関する5年間の追跡調査